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孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

心理知识: 儿童心理     2020-06-10    浏览:0


孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

最近我在家里办公,接到更多私信是小学生家长的,她们开始担心,开始焦虑,自己孩子写作业慢,上课不听讲,阅读串行漏字,英语单词随记随忘……如果延时开学,我们的孩子在规定的时间内,怎么能不掉队?

我把私信的所有小学生家长问题归纳总结一下,家长们对孩子学习状态的焦点问题是如下几点:

一:阅读困难

二:阅读理解解码困难

三:写作困难

四:数学逻辑困难

五:注意力涣散

六:认知能力欠佳

七:没有学习内驱力

因为家长在私信里给我描述的现象可能是定义化,标签化,或是带有一定自己主观评断的。所以我无法确定孩子客观的真实情况及造成目前状况的原因,就更不容易准确地给出相应的家庭调整训练方案。根据上面的几点问题,我逐一解释分享一下,大家看看,孩子是否有以下行为状态。

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

一:阅读困难

1、口头阅读的特点是省略、歪曲、及替代(自己编词)。

2、阅读速度慢,而且不连贯。

3、跳行漏字。

4、词汇识别不正确,难以辨别音同、音近或形近的字词或难以辨别拼音字母,不能把字母与发音联。

5、逐字阅读,不能正确停顿,有的小朋友虽然嘴唇蠕动,发出嘘嘘、嗯嗯、那个那个的声音。

6、缺少理解,阅文试卷最后阅读题目时,总是难以获取意义,提取有效信息。

二:阅读理解解码困难

1、孩子在阅读时能正常进行字词理解解码,拥有正常的词汇量,但对语篇理解存在严重落后,而且这种落后不是智力落后、器质性损伤或情绪问题导致的。

2、阅读理解的层次:孩子在阅读中能准确获取意义的能力。(比如准确找到中心思想,找到课文要阐述的重点意义)。

3、在阅读理解文章中,很难将文章中的句子联系起来,结合自己学过的知识点理解作者要表达的内容及情绪。

4、阅读理解困难的孩子,一般情况下写作水平也会受到影响。数学随着年级的增高,对于应用题的理解会有困难。

5、阅读理解欠缺的孩子同时记忆力也有待提高。

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

三:写作困难

写作困难一种是书面水平的写作障碍,还有一种是意义水平上的写作障碍

1、儿童写的很多文章,看图说话是难以辨别的。主要表现在错字连篇,标点符号混乱,手写字迹潦草,文章很短,鼓噪无味流水账(水平的写作障碍)。

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

2、一些孩子书写流畅,准确无误,但是文章经常前言不搭后语,经常跑题(意义上的写作障碍)。

四:数学逻辑困难

1、儿童具有正常的智力水平,没有明显的神经或器质上的缺陷,但是只要一测验考试就低于同龄水平或低于约两个年级的水平。

2、语义记忆,数学逻辑困难:对于同年龄段儿童普遍掌握的数学概念规律,提取率低,错误率高。比如一个一年级小朋友,家长老师多次告诉他,我们的应用题如果是减法的,都是大点的数减小点的数,因为我们还没学到负数。但是孩子还是会继续此类错误。

3、技能程序型数学困难;计算题的错误率极高。

4、视觉空间,数学逻辑困难:

(1)不能准确的排列数字信息,比如时间排序,重量排序,数量排序。

(2)数学符号总是写混乱,比如一道题让把6、8、9、2、1从大到小排列。孩子可能会写成9>8<1<2>6<8<9.

(3)做题的时候数字遗漏或颠倒。

(4)空间相关的数字误解竖式题对不准位。

(5)对数字信息空间表征的错误理解,如加减法进位、退位上位置上出错。

(6)对线条,图形类题目认知困难,总出错误。

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

五:注意力涣散

1、常常无法注意细节,在考试上、工作上或是其它活动会粗心犯错;会漏题,空题不写。

2、做事或活动很难维持持久专注力;特别容易被外界打扰。

3、别人跟他说话时,经常表现出没有在听的样子。

4、常常很难依照指示完成事情,无法完成功课、家务或工作。

5、 经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作(有意注意),对失败的耐受力差。

6、 常常忘东忘西(如书本或工作需要的东西)丢三落四。

7、 坐着时经常觉得会局促不安,玩手或玩脚,玩橡皮,或是不断扭动身体;或在上课的时候突然会站起来,或课堂中离开椅子,自己转几圈再回到坐位。

8、 在不适当的场合下,会到处乱跑或过度活跃(若是青少年或成人,则是觉得坐立不安)不愿意等待。

9、喜欢插话、抢话,接下茬。

六:认知能力(元认知)欠佳

1、元认知知识的困难:

(1)不了解自己的学习风格。

(2)找不到适合自己的学习方法,需要家长一直陪伴指导写作业。

2、学习策略方面的困难:

(1)找不到适合自己的学习方法以及策略。

(2)在整个学习过程中,自己掌握不了重点,提取不到有效精准信息。

(3)记忆需要提高,短时记忆和长时记忆两方面都很欠缺。

(4)缺少获得、储存和加工信息的能力。

比如和此类型的孩子说:“请你记住1、2、3这三个数字”他们可以做到。然后说:“请你记住1代表交通工具类、2代表水果类、3代表文具类。”有一部分孩子可能也会记住。但是最后说:“我会给大家念很多名词,比如西瓜、拖拉机、菠萝、计程车、三角板、草莓……你们要根据这些词的属性大声说出它们所属分类的阿拉伯数字,并记住如果我念到拖拉机属于1交通工具类的时候你们要大声说出1并做出1相应的一个动作双脚跳,2是拍手,3是转圈。这个游戏对于此类孩子就有点困难啦

(5)同一类型的题目,不会举一反三。家长要反复辅导,变换一下名词就又不会啦。

(6)缺乏概括能力,不善于对知识进行分类总结。这样家长就会很累,要一直监督陪伴学习。

(7)时间概念模糊,比较拖拉。

孩子学习成绩差?不爱学习?“学习障碍”这点家长要了解一下

七:缺乏学习内驱力

(1) 学习耐力缺乏,逃避各种有既定目标需要付出努力的任务,易受挫折,易放弃。

(2) 认为只有赢了才算成功,制定目标过于理想主观。

以上的七大类问题是我根据小学生家长们的私信留言总结出来,这一篇文章我想定为认知篇,也就是通过以上的文字让大家根据孩子的具体情况,把行为问题的种类更加清晰化、系统化。然后我会陆续写出成因篇(造成的原因)、纠正干预家庭训练篇、把小学生家长们关心的这七大问题分三次文章分享给大家。也欢迎大家@子玲交流探讨。

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